Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.Organizadoras:
Dra. Oresta López Pérez (El Colegio de San Luis, México)
Dra. Teresa González Pérez (Universidad de la Laguna, España)
Perfil del panel:
En este panel se reúnen estudios de caso derivados de investigaciones que analizan procesos educativos en contextos rurales de España, México, Brasil, Argentina, Chile y otros países latinoamericanos. Se ofrecen trabajos realizados desde perspectivas diversas de la historia, la sociología, la antropología y otras ciencias sociales. Los puntos a debate se articulan en torno a los contenidos y las formas en que se construyó la educación rural e indígena en Latinoamérica y las Islas Canarias de España. Nos preguntamos por ello, acerca de las políticas de estado y las prácticas e imaginarios pedagógicos puestos en marcha por las instituciones y los sujetos para la transformación del mundo campesino e indígena. Se promueve el interés por la lectura de las resistencias, negociaciones y apropiaciones que hacen los “otros” y “otras”, frente a los proyectos educativos hegemónicos.
El panel ofrece miradas diversas: desde los proyectos educativos destinados a los indígenas, hasta las formas educativas para el control del éxodo rural, así como las prácticas de formación de maestras rurales, las estrategias femeninas en la fundación de escuelas rurales y las estrategias que aportaron las imágenes del poder y propaganda de la educación revolucionaria en México, entre otras.
Datos curriculares de las organizadoras y los comentaristas:
Organizadoras:
Oresta López PérezLicenciada en Historia y Maestra en Antropología Social por la Escuela Nacional de Antropología e Historia . Doctora en Ciencias Sociales con especialidad en Historia por el CIESAS Occidente y miembro del Sistema nacional de Investigadores nivel 1. Presidenta 2004-2006 de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación.
Las líneas de investigación que trabaja son: 1.Historia y antropología de la educación (especialmente las relaciones pasado presente en la construcción educativa y la formación de sujetos para la investigación). 2. Educación, género y diversidad cultural.3. enseñanza de la historia.
Ha realizado actividades de investigación educativa y de historia de la educación, para la Universidad Autónoma Chapingo. El Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del IPN (DIE-CINVESTAV; Subsecretaría de Educación Básica de la SEP; el Centro de Estudio de Género de la Universidad de Chile; así como de la Facultad de formación de Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid; Centro de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Ha impartido docencia a nivel superior en: la Escuela Nacional de Antropología y en la Universidad Michoacana. A nivel de Posgrado en la Universidad de Morelos; en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México y El Colegio de San Luis, institución donde además ha sido Coordinadora del Programa de investigación de Historia y coordinadora del Seminario de Historia y Etnografía de la Educación y del seminario permanente de investigación: Educación, Historia y diversidad cultural en el noreste de México. Miembro del Colegio de Etnólogos y antropólogos y miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de varios comités científicos de historia de la educación en América Latina.
Algunas Publicaciones: “Alfabeto y enseñanzas domésticas. El arte de ser maestra rural en el Valle de el Mezquital”. CIESAS y Consejo Estatal para la cultura y las Artes del Estado de Hidalgo, 2001. (edición agotada) y “Tesoros de la devoción: los exvotos pintados en San Luis Potosí” en coautoría con Moisés Gámez. CONACULTA, Instituto de Cultura de San Luis Potosí y El Colegio de San Luis, A. C. 2002. en prensa se encuentra el libro “Entre Imaginarios y utopías: historias de maestras” en coautoría con Luz elena Galván, a publicarse por CIESAS-PUEG-UNAM, COLSAN. Y en proceso de encuentra: “Entre lo emergente y lo posible: retos compartidos de la investigación educativa” resultado del proyecto FOMIX mencionado.
En libros y revistas ha publicado sobre los siguientes temas: Historia de la educación, educación y género, enseñanza de la historia, investigación educativa. Los títulos son: Historiografía de las maestras rurales. La conquista de espacios en el sistema educativo, (1997) ;"Los maestros y la educación socialista en el Valle del Mezquital" (1994): Colaboración en el Libro para el Maestro. Historia, tercero, Cuarto y Sexto grado de Primaria. SEP. 1994, 1995;Los retos de una Didáctica de la Historia y la importancia de enseñar a investigar, en Básica, 1996; “Los positivistas, su concepto de mujer y el modelo de educación doméstica”, 1996; "La imagen negada de las maestras rurales" (1993); "Hidalgo en los años de la Revolución Mexicana", (1991);
Editora de “Memoria, conocimiento y utopía, Anuario de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación”, SOMEHIDE, COLSAN, Universidad de Colima, DIE-CINVESTAV, 2005.
Teresa González PérezEs Doctora en Historia, Licenciada en Ciencias de la Educación y Diplomada en Magisterio. Catedrática en la Facultad de Educación de la ULL, donde imparte las disciplinas de Historia de la Educación, Historia Social de la Educación Canaria y Mujer y Educación, impartiendo, además, docencia en posgrado. Desde 1996 dirige y organiza el Seminario «Las Mujeres en la Historia de la Educación en Canarias». Su labor investigadora se plasma en quince libros y más de cuarenta artículos, publicados en diferentes revistas especializadas, ha sido galardonada con varios premios de investigación. Asimismo, ha participado en diversos proyectos de investigación, en diferentes eventos científicos, ha asistido a congresos nacionales e internacionales, y ha impartido numerosas conferencias y cursos relativos a la Historia de la Educación en Canarias y a la formación de las mujeres.
Algunas Publicaciones: El Tanque, ayer de un pueblo y sus agentes, Feminismo Plural, Las mujeres canarias en las crónicas de viajeros, Mujeres y emigración. Mujeres canarias de ayer en el éxodo americano, En femenino, entre otras.
Comentaristas:
Juan Bernardo Alfonseca Giner de los Ríos. Dominicano, Sociólogo (UNAM); Maestro en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO, Sede Académica México). Egresado del Programa de Doctorado en Estudios Latinoamericanos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Ha desarrollado estudios históricos en temas de producción agrícola, procesos de escolarización en áreas rurales y migraciones culturales. En la actualidad desarrolla el proyecto de investigación Estructura y Coyuntura. Estudios sobre la implantación de la Escuela Rural Federal en los Distritos de Texcoco y Chalco, 1923-1940, bajo el auspicio del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Es miembro fundador de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, en cuyos eventos académicos ha participado regularmente. Autor de: “La escuela socialista en la región de los lagos y los volcanes”, en: Alicia Civera (coord.), Experiencias educativas en el Estado de México. Un recorrido histórico, El Colegio Mexiquense, A.C., 1999; “El nuevo orden jurisdiccional. La micropolítica en torno al dispositivo productivo de la escuela federal”, América a Debate. Revista de Ciencias Históricas y Sociales, N° 1, enero-junio, 2002; “La escuela rural federal y la transformación de los supuestos sociales de la escolarización en una región del Estado de México. Los Distritos de Texcoco y Chalco, 1923-1940”. En: Alicia Civera, Luz E. Galván y Carlos Escalante (coords.), Debates y desafios de la historia de la educación en México, El Colegio Mexiquense/ Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Toluca, 2002; “El influjo cultural del exilio español en la República Dominicana”. En: Alicia Alted y Manuel Llusia (directores), La cultura del exilio republicano español de 1939, UNED Ediciones, Madrid, 2003; “La historia de la educación rural en México, 1911-1970”. En: Galván, Quintanilla y Ramírez (coords) Historiografía de la Educación en México, Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. 2003
“El papel de las Juntas y los Comités de Educación en la apropiación local de la Escuela Rural Federal”. En: Memoria, Conocimiento y Utopía, Anuario de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, Nª1, enero 2004-mayo 2005, Ediciones Pomares, Barcelona, 2005; “Society and curriculum in the feminization of the teaching profession in the Dominican Republic” En: Sonsoles San Román y Regina Cortina (eds.) Women and teaching: perspectives on the feminization of a profession, Palgrave-McMillan, U.S.A. 2005; “La región de Texcoco y Chalco después de la Revolución Mexicana. Aspectos para una reconstrucción historiográfica del contexto social y cultural de la escolarización” En: Temas contemporáneos en educación. Colegio de profesores de la División Académica “Chalco”, ISCEEM, México, 2006; “Micropolítica, jurisdicción y comunidad agraria en los procesos históricos de la educación rural en México 1920-1940” En: Lesvia Rosas (ed.) La educación rural en México en el siglo XXI, Centro de Estudios Educativos, México, 2006; Las maestras rurales del Valle del Cibao 1900-1935. Un acercamiento a los espacios de la enseñanza femenina en sociedades campesinas de agroexportación. Boletín del Archivo General de la Nación, Santo Domingo, (en prensa).
Mílada Bazant. Doctora en Historia por El Colegio de Michoacán, A.C. y Maestría en Historia, Universidad Nacional Autónoma de México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II. Profesora-investigadora de El Colegio Mexiquense. Entre sus publicaciones se encuentran: En busca de la modernidad: Procesos educativos en el Estado de México 1873-1912. El Colegio Mexiquense y El Colegio de Michoacán, México. 2002; La educación superior en el proceso histórico de México. Autora del capítulo: “Es conveniente limitar en el futuro la falange negra del porfiriato intelectual. Debates en torno a la gratuidad o remuneración de la educación superior 1900-1910”, Secretaria de Educación Pública, Universidad Autónoma de Baja California y Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Tijuana Baja California, México. 2002; Debates y desafíos de la educación en México. Autora del capítulo: “El impuesto de la instrucción determina la calidad educativa 1872-1912”, El Colegio Mexiquense A. C e Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. 2002; Gran historia de México ilustrada. Coautora del artículo “Ideas, educación y arte durante el porfiriato”, Planeta, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y Instituto Nacional de Antropología e Historia. 2002; Revista Moderna de México 1903-1911, II, Contexto. Autora del capítulo: “La educación moderna mexicana: fuente de identidad y de progreso (1900-1910)”, Universidad Nacional Autónoma de México. 2002; Valle de Toluca: sociedad y territorio. Autora del capítulo: “La educación popular en la municipalidad de Toluca durante el porfiriato”, Universidad Autónoma del Estado de México, junio. 2000; La mítica del trabajo el progreso en las aulas escolares, 1874-1911. Autora del capítulo: “Experiencias educativas en el Estado de México. Un recorrido Histórico”, El Colegio Mexiquense, A.C, Zinacantepec, Estado de México, febrero. 2000; 175 años de historia en el Estado de México y perspectivas para el tercer milenio (compiladora). El Colegio Mexiquense A. C, Zinacantepec Estado de México. 1999; Historia de la educación durante el Porfiriato, 3era. Reimpresión. El Colegio de México, México, D.F. 1999; Historia de educación y enseñanza de la historia. Autor de capítulo: “Historia y nación”, El Colegio de México. 1998, entre otras. Actualmente el proyecto de investigación que desarrolla es “Laura Méndez de Cuenca. Imágenes y recuerdos 1853-1928”.
Ponencias
Ponencia 1
Repensar las Escuelas Rurales como espacios de la memoria y el deseo.
Teresa González Pérez, Universidad de la Laguna, España.
teregonz@ull.esPonencia 2
Alteridades e imágenes de una revolución educativa para los campesinos e indígenas en el México posrevolucionarioOresta López Pérez, El Colegio de San Luis, A.C.
olopez@colsan.edu.mxPonencia 3
La democracia en las escuelas: de los ideales a las prácticas en la educación rural en México durante la primera mitad del siglo XX.
Alicia Civera, Investigadora y Coordinadora de Docencia El Colegio Mexiquense,
acivera@cmq.edu.mxPonencia 4
El DUOC en Chile y el aporte a la educación rural en sus inicios fundacionales.
Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericanaBuenos Aires, Argentina, del 30 de octubre al 2 de noviembre de 2007
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX. Ponencia Conferência Brasileira de Educação e a Formação do Professor para a zona rural, sul do Brasil, 1940-1970. Flavia Obino Correa Werle, Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos, flaviaw@unisinos.br
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel. Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Panel Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX. 
Panel Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Asistentes al Panel Educando a los “otros”: negociaciones, imaginarios, resistencias y poder en mundos rurales e indígenas del siglo XX.
Mtro. Armando René Espinosa Hernández, Jefe del Departamento de Investigación Educativa Sistema Educativo Estatal Regular, participó como ponente en el VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericana. Buenos Aires, Argentina 30, 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre 2007. Con el trabajo titulado "El proyecto de Educación Socialista en las escuelas rurales y en el sindicalismo magisterial, un estudio de caso en el norte de México".
Lic. Jonatan Gamboa, actualmente estudiante de la maestría en El Colegio de San Luis, A. C., Mtra. Norma Ramos, asistente de investigación en El Colegio de San Luis, A. C. Lic. Carola Sepúlveda, estudiante de maestría en la Universidad de Chile, ponentes en el VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericana. Buenos Aires, Argentina 30, 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre 2007. 
Las palabras de Clausura estuvieron a cargo del Prof. Rubén Cucuzza
Las conferencias magistrales en la clausura del VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA. Contactos, cruces y luchas en la historia de la educación latinoamericana.
Aspectos del público asistente a la a la presentación del libro Entre lo emergente y lo posible, desafíos compartidos en la investigación educativa, coordinado por la Dra. Oresta López. coeditado por el Sistema Educativo Estatal Regular, El Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología, La Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241 y el Programa Fondos Mixtos del Conacyt.
La mesa de comentaristas estuvo formada por el Dr. Adrián Moreno M. Copocyt, Dra. Oresta López P. Colsan, Mtra. Ma. de la Luz Nieto C. UASLP y Dr. Rolando Maggi.
El Dr. Adrián Moreno M. Presentó el libro Entre lo emergente y lo posible, desafíos compartidos en la investigación educativa, coordinado por la Dra. Oresta López, coeditado por el Sistema Educativo Estatal Regular, El Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología, La Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 241 y el Programa Fondos Mixtos del Conacyt. 
Con la presentación del libro Entre lo emergente y lo posible, coeditado por el Sistema Educativo Estatal Regular, se dio inicio a las actividades del 185 aniversario de la introducción de la educación pública en San Luis Potosí. 
Mtra. Norma Ramos, quien durante el Seminario y el Curso Internacional "Gabriela Mistral", nos mantuvo siempre informados sobre las actividades.
Entrega de Constancias a cargo del Mtro. Segio Cañedo Coordinador Académico de El Colego de San Luis, A. C.
En primer plano Dra. Oresta López coordinadora del SEMINARIO PERMANENTE DE INVESTIGACIÓN:
