viernes, 21 de marzo de 2014

REUNIÓN NACIONAL DE CAPACITACIÓN DEL CURSO VIRTUAL FORTALECIMIENTO DOCENTE 2014



      Del día 18 al 21 de marzo del año en curso se llevó a cabo la reunión nacional de capacitación del curso virtual fortalecimiento docente 2014, cuyo objetivo se centra en brindar elementos técnico – pedagógicos y metodológicos para desplegar  la Capacitación del Curso Virtual de Fortalecimiento Docente (CVFD) para la evaluación del concurso de oposición para la Asignación de Plazas Docentes 2014 en Educación Básica, además de aportar valiosos elementos para profesionalización, actualización y evaluación docente.


         A dicha reunión acudieron miembros de las 59 secciones del SNTE participando como coordinadores y tutores para esta labor, conscientes de que en el mundo y en nuestro país se presentan cambios y nosotros como personas e incluso como organización sindical tenemos la posibilidad de ser protagonistas de este importante acontecimiento.



         Es de gran relevancia entender y ubicar la realidad en la actualidad.  A través de estas oportunidades se presenta una transformación para consolidar un sindicato más democrático, moderno e innovador que refuerza su identidad y unidad nacional recuperando un aprecio social y preocupación por los maestros a fin de brindarles herramientas que permitan la asignación y permanencia en el Sistema Educativo en nuestro país.    



                                                                                                       Dra. Mónica Cervera Martínez

lunes, 3 de marzo de 2014

El Sol de San Luis: Balance anual 2013.

Análisis del seguimiento anual que en materia de campo educativo ha realizado el equipo de El Sol de San Luis dentro del proyecto de la Red de Políticas y Acontecimientos Educativos Estatales núcleo San Luis Potosí.
Dra. Norma Ramos Escobar
Dr.Armando René Espinosa
Mtro.Jesús Oros Rodríguez
Mtro.Ignacio Fernando Sevilla Loredo
Mtro.Eduardo Méndez Carrillo


Orígenes y devenir histórico del periódico

1.   El Sol de San Luis a lo largo del tiempo

El Sol de San Luis, cumplió su 61 aniversario, lo que lo convierte en uno de los periódicos de mayor trayectoria en la era moderna del periodismo potosino; a lo largo de los años el periódico ha mantenido un compromiso permanente en señalar varios aspectos en materia educativa, en el libro conmemorativo de sus 50 años, hace una selección de notas el autor, destaca algunas notas en materia del campo educativo, “Las escuelas rurales en San Luis Potosí son insuficientes para los campesinos” (20 de octubre de 1953); “Ayuda de EE.UU. para la facultad de Medicina” (16 de noviembre de 1953); “El hambre es el problema número uno de la niñez potosina”(22 de junio de 1955); “Desacuerdo de estudiantes” (14 de mayo de 1956); “Preparan activamente el congreso de maestros” (16 de junio de 1958); “Alentador el índice de formación de técnicos” (19 de septiembre de 1967); “Prueba falsificación de certificados de secundaria” (29 de julio de 1969); “Imprecisa legislación en Universidades” (10 de septiembre de 1976), entre otras.

2. El Sol de San Luis hoy

Uno de las transformaciones más fuertes del periódico se presentó en el año de 1976 cuando la compañía periodística de la cadena José García Valseca pasó a manos de la empresa Organización Editorial Mexicana que bajo su sello empezó a  publicar el diario a partirdel 12 de septiembre de 1976. La nueva era de la prensa se vio reflejada en un diseño diferente, pasando de las acostumbradas ocho columnas a 5, con un diseño más moderno y menos abigarrado. Actualmente la prensa se redacta en su portada a cinco columnas, variando en su interior entre 3 y 4 columnas. Contiene más ilustraciones que en el pasado y más publicidad comercial.  La secciones en línea  (http://www.elsoldesanluis.com.mx/en las que se han identificado mayor número de notas relacionadas con el campo educativo son: San Luis Potosí, Municipios, Policiaca, México, Salud, Deporte Local, Comunidad y Cultura, Ciencia y Tecnología y Sociedad. El 80% de las notas se generan desde la Redacción del diario

3.   Balance de lo acontecido en materia del campo educativo

En este primer balance (enero-diciembre de 2013) podemos hacer el siguiente recuento: se sistematizaron y analizaron 24 quincenas dando un total de 1476 notas, lo que nos da un promedio de 61.5 notas por quincena y 4.1 notas por día.

 Agentes estratégicos dentro del campo que de alguna u otra forma están mostrando su incidencia en los fenómenos educativos

A)   El rector de la UASLP, Arq. Manuel Fermín Villar Rubio.
B)   El alcalde de filiación perredista de Soledad, Ricardo Gallardo Cardona.
C)   El alcalde del municipio de San Luis Potosí y ex rector de la UASLP, Mario García Valdéz.
D)  (ex) Titular de la SEGE, Ing. Juan Antonio Martínez Martínez
E)   Presidenta del DIF Estatal, Dra. María Luisa Ramos.
F)   Monseñor Cabrero
G)  El gobernador del Estado, Fernando Toranzo. 

Derivado de la fuerte presencia de estos actores en la prensa debemos señalar que las instituciones que más entran en juego en los problemas del campo educativo, las podemos dividir en tres grupos; las de mayor incidencia en la prensa:
1)   La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (y sus diferentes escuelas y facultades).
2)   El Municipio de Soledad (y sus diferentes dependencias).
3)   El Municipio de San Luis Potosí.
4)   La SEGE.
5)   El DIF Estatal.
6)   El DIF Municipal de SLP.
7)   Policía Ministerial del Estado (PME).

Las de mediana incidencia:
8) Instituto Potosino de la Juventud (INPOJUVE).
9) Instituto de las Mujeres del Estado de SLP (IMES).
10) SNTE.
11) CONAFE, INEA y Colegio de Bachilleres.
12) Tec Milenio y Tec de Monterrey.
De poca incidencia
3) Universidades públicas como Universidad Politécnica, Tec Superior, Universidad de
Matehuala, Escuela Bancaria Comercial.
4) SEER.
5)IMSS.

Problemas emergentes  de las 24 quincenas analizadas: 
Diferentes problemáticas del campo

Enero
Amparo contra la reforma educativa, Reforma Educativa.
 
Febre
                     El conflicto de la reforma, La falta de oportunidades educativas.

Marzo
                     Violencia de género,  escasez de oportunidades educativas para jóvenes.

Abril
La oferta educativa de la UASLP, derechos de los niños.

Mayo
En el marco del día del maestro, certificación de maestros, violencia en general y violencia escolar.

Junio
El problema de corrupción del COBACH, la UASLP y su cobertura en matrícula.

Julio
La responsabilidad del Estado de dotar de suficiente cobertura educativa en nivel superior, severos problemas de obesidad en los niños.
Agosto
                 Escasas oportunidades de profesionalización de los jóvenes, la Reforma Educativa y las reacciones a su implementación

 Septiembre

la escasa oportunidad de profesionalización y empleabilidad de los jóvenes, IV informe de gobierno

Octubre
El cambio de secretario de educación persigue mejorar los niveles del logro académico
y armonizar en el estado la Reforma Educativa titular de sege mejorar los niveles de
cobertura en educación media y superior.

Noviembre
Gran número de menores de edad se encuentran delinquiendo, “Chavos banda hasta
de ¡13 años!, en Soledad”

Diciembre
Proyectando a futuro los altos índices de obesidad que presentan los niños mexicanos
La incertidumbre de la reforma educativa.

 En síntesis: a través de El Sol de San Luis consideramos que hay cuatro problemas emergentes que cruzan estos doce meses que se analizaron; 1) La Reforma Educativa 2)  La problemática de los jóvenes, su falta de empleabilidad y oportunidades educativas y acceso a la educación superior
   3) La reconfiguración de la Secretaria de Educación del Estado, ante los bajos resultados en el nivel básico y la implementación en puerta de la Reforma que puso en tela de juicio el papel que ocupaba el titular de la secretaría, Juan Antonio Martínez y su sustitución por Juan Manuel Carreras 4) El problema de la obesidad infantil, un problema del Estado Mexicano por los altos índices de obesidad de su población.

 Fuentes:
Bourdieu, P. (2009). “Algunas propiedades de los campos” en Sociología y Cultura
Duque, M. (2003). El Sol de San Luis (1952-2002). El periodismo, una aproximación
al río turbulento de los acontecimientos, OEM: México.
El Sol de San Luis, Sábado 12 de Octubre de 2013.
El Sol de San Luis, Miércoles 04 de diciembre de 2013.
Informes quincenales del equipo El Sol de San Luis, Enero-Diciembre de 2013.












































lunes, 17 de febrero de 2014

Conferencia “La función directiva y supervisora en relación con los Consejos Técnicos Escolares”.


El 13 de febrero del año en curso en el Marco de la Reforma de Educación Secundaria se llevó a cabo la Conferencia “La función directiva y supervisora en relación con los Consejos Técnicos Escolares”, a cargo de la Mtra. María Guadalupe Fuentes Cardona, Directora General Adjunta de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP.
Dentro de su interesante participación, la conferenciante expresó que cada Consejo Técnico tiene su problemática de acuerdo a su contexto. Es una tarea de todos… supervisores, directivos, docentes y apoyos técnicos pedagógicos. Lo anterior realizado siempre en función de los alumnos que son el centro de la educación.

El Modelo Educativo cuenta con varios actores entre ellos alumnos, padres de familia y docentes, aunado a los componentes de dicho modelo que son los recursos materiales y por supuesto la normatividad y reglamentación del plan y programas de estudio. Existe una gran distancia entre la normatividad y la realidad, pues hay normas que no son acordes con los intereses y necesidades de los alumnos.

Además hay críticas y desconocimiento de parte de la sociedad hacia el desempeño del docente en relación al ya mencionado modelo educativo, ya que “no es lo mismo enseñar a copiar que aprender a pensar, a reflexionar. El CTE es así el espacio colegiado donde se puede reflexionar y aprender entre pares.

Es así como se define los CTE como un espacio colegiado para reflexionar y aprender entre pares. En él deben estar presentes los elementos de un Sistema Educativo sano, ya que existen condiciones que no son favorables y para que en una escuela se logre la inclusión y el respeto, los maestros deben tener claridad de lo que se espera de ellos, y para ello se requiere una formación al interior de la escuela, en la que pueda darse la normalidad mínima.
La conferenciante mencionó que los rasgos de la normalidad mínima no son un 100% responsabilidad del docente, pero se debe trabajar en lo mayormente posible y continuamente. El currículum finalista es el que atiende a los fines de la educación, a las necesidades de los estudiantes, a asegurar que la educación tenga un carácter integral y nacional, por esto hay que saber qué es lo básico. Un cambio de Modelo Educativo requiere de tiempo y perseverancia.

                                                                                               Dra. Mónica Cervera Martínez


              

miércoles, 11 de diciembre de 2013





El día diez y once de diciembre del año en curso, se celebró el 5º Foro Estatal de Investigación Educativa “La cultura de la investigación en educación para fortalecer la práctica docente”.  Dentro del mismo se presentaron Conferencias Magistrales, así como las ponencias de proyectos de investigación en las que participaron miembros de diferentes instituciones y departamentos, entre los cuales están la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado, el  Departamento de Investigación Educativa del Sistema Educativo Estatal Regular,   la Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino, el Centro de Investigación para la Administración Educativa, la Universidad Tangamanga, la Universidad Autónoma de México y algunas otras más.

Las mesas de trabajo en donde se presentaron las ponencias giraron en torno a  ejes temáticos que fueron: “Educación y sociedad”, “Procesos Educativos” y “Política y Gestión”, todas con un número importante de participantes con proyectos de investigación interesantes e innovadores. Dichas mesas se encontraban a cargo de un moderador que controlaba la temática, el tiempo y las preguntas o aportaciones. 

En la mesa de trabajo eje temático “Procesos Educativos” se presentaron ponencias de diferentes niveles, en las que fue posible compartir las experiencias y resultados de cada uno de los proyectos de investigación, siempre en búsqueda de la transformación positiva que aporte a las problemáticas actuales en las escuelas.

Entre las presentaciones se encuentran algunas destacadas como “La innovación de la práctica docente en educación preescolar”, a cargo de la Mtra María Luisa Cruz, en donde hace énfasis en la práctica docente en los enfoques y modelos vigentes, y la oportunidad de mejorarlas con las propuestas de innovación. De igual manera retoma los procesos de mejora a través de la evaluación formativa de los resultados con estrategias  e instrumentos adecuados en el nivel preescolar.

Otro trabajo fue “Función educadora de la tutora” a cargo de la Lic. Beatriz Sarahí Peña quien hizo mención de la importancia de formar un ambiente de aprendizaje adecuado a través de la función educadora del tutor. Ambiente entre el estudiante y la educadora que está a cargo de la tutoría. Surgen talleres como una propuesta de innovación.

El Mtro. Eduardo Noyola y la Mtra. Denise Ávalos presentaron “Los ambientes de aprendizaje creados por maestros de Educación Especial”, en donde se retoman dimensiones para triangular resultados: El docente como gestor de aprendizaje, el conocimiento teórico sobre el niño,   modelo o referencia docente. Se presentan ejemplos de la influencia de los maestros, en los docentes en formación. Figuras de profesores que los estudiantes consideran exitosos. 

Otra de las indagaciones fue “Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de los procesos cognitivos” por la  Mtra. Constanza López, en donde refiere que las evaluaciones no toman en cuenta las estrategias en búsqueda real de la calidad educativa. Las estrategias se encaminan hacia el análisis de la adquisición del aprendizaje de los alumnos.  Es importante crear conciencia en la práctica diaria para favorecer el autocontrol.

La Mtra. Irma Soriano desarrolla una investigación en cuento a “Actividades que promueven un aprendizaje significativo”, mencionando los elementos que  proporciona el proceso educativo actual y de dejar atrás el tradicionalismo.  La finalidad es proponer un manual en el que se contengan estrategias para validar el aprendizaje significativo. 

El proyecto de la Mtra. María del Refugio Lárraga, la  Mtra. María Guillermina Rangel  y la Mtra. Alma Verónica Villanueva  tiene como intención lograr un Cuerpo Académico, integración de redes y su proceso de desarrollo. Una experiencia de integración.   Se trabaja para consolidar un cuerpo académico dentro y fuera de la institución integrado alcanzando metas personales e institucionales.   

En la indagación “Inteligencias Múltiples y su relación con la autoestima” la Lic. Janeth Leticia Campos expuso la capacidad para analizar y solucionar problemas de tipo lógico en vez de memorístico. La inteligencia como la capacidad de resolver problemas y la importancia de una buena autoestima para el rendimiento profesional, es decir enfrentarse al campo laboral con éxito.

La presentación “Favorecimiento del desarrollo de las inteligencias múltiples” a cargo de la  Mtra. Karen Duarte, hace mención de la importancia de integrar las TIC en el aula brindando actividades atractivas para los estudiantes. Se parte de evaluaciones no basadas en la realidad y en nuestro contexto, deben de tomarse en cuenta escuelas rurales y urbanas, con todas las necesidades. 

De igual manera se presentó el trabajo “La importancia de asignar docentes que poseen el perfil de la asignatura de matemáticas para un mejor desempeño de los mismos en el aula en el nivel de secundarias” por la Dra. Mónica Cervera en el cual se reitera que es de suma importancia valorar la profesionalización docente  ya que la pedagogía es básica para trabajar el modelo educativo actual. 

Otra investigación de interés es “Planeación multigrado de acuerdo a los planteamientos de la RIEB”  desarrollada por la Mtra. María Concepción Martínez en donde se subraya que la planeación es una actividad elemental de los docentes, es importante el dominio y la sistematización de los programas de estudio de acuerdo al planteamiento de la RIEB. Se propone un diseño de un modelo pedagógico paralelo para la educación multigrado.

Éstas son algunas de las presentaciones desarrolladas en esta mesa, todas muy enriquecedoras y de gran relevancia para la innovación educativa.
Dra. Mónica Cervera Martínez